得到学校“翔宇计划”的支持，我曾赴新西兰奥克兰理工大学（AUT）访学3个月，对合作办学教学和校际学术交流都有了非常具体的实践和认识。

增长见识，明确差距

AUT非常重视教学。课程教学包括上课和实验，主讲教师只负责上课，实验由研究生助教进行辅导，平均10-20个学生就有1名助教进行辅导。上课讲的内容并不深，但是课后的实验和作业的难度和工作量很大。以Logical Database Design为例，每周课后要求完成一份实验和作业，均需要两个小时以上的时间。部分内容上课时并没有讲授，学生需要自己查资料，与助教讨论才能完成。除此之外，课后还有4次在线的测验。AUT的教学注重过程管理，更注重结果管理，很多课程采用学生自己签名方式进行考勤。由于学习有压力，学生上课时都认真听讲，课堂上几乎没人玩手机。AUT考试非常严格，和我国大学英语四六级考试的程序相似。他们也有非常人性化的安排，有的课程（如 Data & Process Modelling）除主讲教师以外，还配有两位哑语教师，轮流在课堂上打哑语，为残疾学生服务。

夯实基础，提升技术

到国外访问，对我们来说，首先是提升了英语水平。学英语，多用才能学得扎实。访问研修期间，我选修了AUT专门开设的对外国留学生的英语课程班，其中英语授课教师曾在中国从事英语教学13年，教学水平很高。其次是专业基础知识得到了加强。带着教学、科研任务，一边听课，一边阅读文献，对夯实专业基础很有帮助。在AUT，学习课程的主要方式是到学校网站查看下载教学资源、去课堂听课、去实验室观摩实验课和与授课老师交流。第三是提升了科研技术水平。到了国外，许多工作都得自己动手做。一方面自身的实验分析技能得到锻炼和提升，另一方面在科研问题的某些关键点上也受到启发。

增进友谊，积攒资源

这次访学经历的一个重要收获，就是增进了与国外学者的友谊，积攒了学术资源。

    Reinhard Klette教授，德国人，是新西兰著名计算机视觉领域的专家，相当于我国的中科院院士，他刚离开奥克兰大学到AUT来工作。我曾几次跟他商谈，介绍我校及信息学院的科研情况和对外政策。Klette院士时间观念非常强，着迷于自己的科研，对工作精益求精，每周与研究生商讨学术问题，学术成果甚多，让人由衷地产生敬意。

我还与AUT相关教师进行了学术交流，研讨了人工智能、机器学习领域的最新进展，在生物计算、仿真技术方面作了深入地探讨。他们主要开展的是理论研究，愿意与我们进行合作。我们共同申报了浙江省科技厅合作项目和省、校外国文教专家项目，部分已申报成功。如Wai (Albert) Yeap教授去年下半年作为校外国文教专家，应邀第二次来我校访问，现在我已与他合作发表了1篇SCI期刊论文。

（作者系信息工程学院教师）